Yenilikçi ve özgün uygulamalarla gelecek için öğrencilerine yol gösteren, kısa sürede Türkiye’nin en seçkin eğitim kurumlarından biri olma yolunda hızlı ve emin adımlarla ilerleyen kurumumuz , 2018-2019 eğitim-öğretim yılında “Dolmabahçe Okulları” olarak faaliyetlerine devam edecektir.
Eğitim anlayışını asla ödün vermeyeceğimiz “Disiplin-Akademik Yeterlilik-Güvenlik” olmak üzere üç ana unsur üzerine inşa eden Dolmabahçe Okulları olarak, modern ve tüm zeka türlerine hitap eden yöntem ve tekniklerle öğrencilerimizi geleceğe hazırlıyoruz.
Anaokulundan başlayarak ilkokul, ortaokul, anadolu lisesi ve havacılık lisesi düzeyinde bütünselliğe ulaştığımız okulumuzda, büyük bir teknolojik donanımla oluşturduğumuz atölye ve laboratuvarlarımız sayesinde çocuklarımıza yaparak-yaşayarak öğrenme fırsatı sunuyor ve sosyal etkinliklerle öğretim programımızı zenginleştiriyoruz.
Dünyanın evrensel dili olan İngilizceyi, bunun dışında ikinci bir yabancı dili öğreterek, yurt içinde ve dışında bu yabancı dillerden en verimli şekilde yararlanarak uygar bir görüşe sahip olan, kişi ve toplum problemlerini tanıyan, ülkenin ekonomik, toplumsal ve folklorik kalkınmasına katkıda bulunan , spor, sanat, bilim ve teknoloji alanında uluslararası başarılara sahip, sorgulayan, keşifler ve bilimsel icatlar yapan bilim adamları ile geleceğin liderlerini yetiştiren bir kurum olmayı hedefliyoruz.
Bizler eğitimin, bir toplumda yetişmiş neslin, henüz yeni yetişmeye başlayan nesle fikirlerini ve hislerini yansıttığı bilinciyle , uzman eğitim kadromuzun sunduğu akademik bilgilerin yanı sıra öğrencilerimizi milli ve manevi değerlerle bezenmiş , ahlaki değerlerin farkındalığıyla yetişmiş , sosyal açıdan topluma karşı sorumlu bireyler olarak yetiştirmeye
gayret ediyoruz.
Kıymetli Veliler, bize emanet ettiğiniz çocuklarınızın her şeyden daha değerli olduğunun ve onlar için her türlü fedakarlığı göze aldığınızın bilinciyle evlatlarımıza, asil bir milletin ferdi olarak gurur duymayı, aziz vatanımızı yüceltmeyi, büyük düşünmeyi öğretmek için çalıştığımızı biliniz.
